周老师带头鼓掌，露出赞许的微笑，教室里掌声随着周老师的夸赞稀稀拉拉响起。
“分析得很到位，陈雨薇同学对王尔德作品的理解十分深刻。”
她边说边轻轻踱步，鞋跟敲击地面的声音清脆悦耳。
“那其他同学还有补充吗？”周老师目光如炬，在教室里缓缓扫过。
这时，坐在后排的李明哲微微举手，声音略带紧张，“除了亨利勋爵的诱导…”李明哲的指尖无意识地摩挲着课本边缘，“当时的社会环境，比如书中提到的沙龙聚会，明明人人都在谈论艺术，却对画家巴兹尔的失踪毫无追问，这种集体的虚伪，可能比个人教唆更具腐蚀性。”
周老师鼓励地点点头，“很好，李明哲同学从社会背景切入，拓宽了我们的思考维度。的确，王尔德所处的时代对他作品中的人物有着潜移默化的塑造作用。”
我跟着他的声音看向他，脑子里的信息自动进行修补和对号入座，李明哲，出身小康家庭，优等生之一。总觉得有点儿眼熟和耳熟，忘了，但算了，大概不是什么很重要的人吧。我并没有为了他在姜安宁的记忆里苦苦搜寻的打算。
接下来的时间，都是周老师带着大家一起分析和理解。
我在一旁听得入神，原本觉得晦涩难懂的文学作品，也在阿月原有的记忆和大家的讨论中渐渐变得清晰起来。
周老师接着说：“大家不妨再想一想，这种对灵魂和道德的探讨，放到我们现在的校园生活里，又有着怎样的映射呢？”
教室瞬间安静下来，同学们都陷入沉思，午后的阳光透过窗户洒在课桌上，光影交错，似乎也在等待着我们的答案。
人类的知识好复杂，我跟着阿月的记忆、刚才自己理解的东西和刚才周老师以及同学们的信息里提炼着要点。
就在我努力梳理思绪时，季肖冰突然举手，打破了平静，
“老师，校园霸凌问题频发，道林的故事最可怕的地方在于…”季肖冰转着笔，声音轻得像在讨论天气，“书中那些人仅凭道林的美貌和所谓的绅士表象，便心甘情愿把真相当作谣言。而那些知晓实情的人，在众人的缄默中，也清醒地选择成为帮凶，比起为受害者发声要付出的代价，跟着集体嘲笑一个人实在太过容易。”
他笔尖一顿，戳在课本《道林·格雷的画像》的插图上，
“他们并非无知，而是主动站在施暴者那边。当霸凌成为群体狂欢，当腐朽的上流社会被包装成纸醉金迷的盛宴，受害者的鲜血不过是玷污格雷华丽靴子的泥泞。没人在意真相，因为在这场集体堕落里，沉默才是最安全的选择。”
他的话像一颗石子，激起千层浪，同学们开始小声议论。周老师推了推眼镜，笑着点头：“很有意思的观点，还有其他想法吗？”
这个时候我在记忆里搜罗到的就是姜安宁经历过的那次被霸凌事件。
可还不等我想完，下课的铃声就响起了。
周老师颇为遗憾的摊了摊手。
“好，同学们。这个问题作为课后家庭作业，同学们回去后好好想想，下次上课前，我会抽问的哦，下课。”
我的记忆也随着铃声被硬生生打断了。